高职羽毛球教学与终身体育思想的培养探讨

     根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》要求,高校体育教育在终身健身思想指导下,要从大纲、计划、课程安排及教材内容各个方面入手,优化终身体育教育内容,提高学生的终身体育意识。高职教育是我国教育体系中的重要组成部分,而羽毛球则是其体育教学中的重要内容,因此在贯彻这一指导纲要的过程中,高职院校应依托自身的教学优势,从高职生的身心发展规律出发,恰当选择体育运动项目、充实体育教学内容,培养学生参加体育的兴趣与习惯,让学生不仅能够在现阶段感受体育的益处,还应该从终身发展的角度提高体育锻炼的水平。 
  一、高职羽毛球教学中制约终身体育思想培养的因素 
  终身体育作为一种新的教学理念,其必然会在实践中与传统体育教学模式产生一定的冲突。例如应试思想的束缚,在高职羽毛球教学中,多数教师还是习惯于采用先理论教学,再实践指导的方式,让学生按部就班地根据理论内容开展训练,而在学期考核中,教师会为不同的学生设置统一的标准,这样学生就会为了学习成绩,而将更多的注意力放在如何提高技能,达到应试标准上,从而忽视了运动习惯的培养,也难以在羽毛球练习中获得应有的乐趣。此外,在教学实践中,教师对学生的干涉太多,学生缺乏自主训练的空间,同时由于长期处于机械化的训练中,学生对于羽毛球这一体育项目的内涵和外延缺乏全面的了解,从而造成了影响了学生终身体育思想的培养。 
  二、高职羽毛球教学中促进终身体育思想培养的策略 
  (一)加强对羽毛球社会功能意识的培养 
  终身体育思想的培养是一个漫长的过程,它不仅需要在实践中不断的推进,还需要在思想上不断革新,如有些体育项目运动技巧过高,缺乏普及条件,有些学生存在思想惰性,常常半途而废,但是羽毛球相较于其他球类运动对于场地和设备的要求比较简单,同时,它还具有趣味性、社交性、互动性、休闲性的特点,因此,其在高职学校中具有良好的学生基础。教师在羽毛球教学中应该发挥其自身优势,从社会功能的角度挖掘其價值,鼓励学生从生活化的角度开展羽毛球练习,加强与球友、同伴的互动交流,增进感情,以顺利贯彻终身体育的目标。 
  (二)加强对羽毛球保健功能意识的培养 
  在传统教学模式中,师生将更多的注意力集中在了技巧训练上,反而忽视了羽毛球运动的保健功能,如羽毛球可以显著地改善学生的心肺功能,增强学生手臂肌肉的力量,提高身体机能的协调性等。针对羽毛球的保健功能,高职体育教师在羽毛球教学中,首先要从理论上让学生明确羽毛球在提高身体健康方面的价值;其次,要引导学生科学开展训练,如在训练中重视热身和整理运动,降低运动对身体的伤害;最后,重视学生在羽毛球运动中的思想变化,并逐渐渗透德育教育,以改善学生的精神状态。 
  (三)加强对羽毛球教学方法的创新 
  教学方法的变革是推动高职羽毛球教学发展的重要措施,传统教学方法的弊端已经逐渐凸显,因此在高职羽毛球教学中,教师应该发挥现有教学资源优势,让学生以更加丰富的形式开展羽毛球训练,例如教师可以运用多媒体技术,让学生观看重大的羽毛球赛事,感受运动员在赛场上奋勇拼搏的精神,以提高其对体育运动的认识;在羽毛球教学中引入趣味性游戏,实现寓教于乐,让学生在活跃的课堂氛围中,感受运动乐趣,提高运动水平。 
  (四)拓展羽毛球教学的外延 
  在高职体育教学中,对学生开展终身教育思想培养,不仅要让学生乐于参加课堂上的羽毛球训练,还要让学生将体育运动的精神拓展到课堂之外,并自主参加体育运动。高职院校在拓展羽毛球教学的外延的过程中,应该为学生提供更多的课后训练机会,如让志同道合的学生组织羽毛球俱乐部,并通过定期开展校内外比赛的方式,增加课后训练的机会,这不仅有利于有利于丰富学生的课余生活,更有利于延伸终身体育的内涵。 
  三、结语 
  总之,终身体育对体育教育的影响巨大,高职院校是我国教育体系中的重要内容,其主要职责是为社会输送优质的技能型人才,在当今社会,人才素质体现在多个层面,而运动素质就是其中之一,因此,以终身体育的理念指导学校体育教学实践的开展,不仅是适应教学改革的需要,更是促进学生全面发展的需要,因此,教师在羽毛球教学设计中,应该从高职生的身体素质和思想认识出发,引导其逐渐形成终身体育的理念,这样才能保证其在以后的工作、生活中持续参加体育运动,提高身体素质,改善精神状态。 
  参考文献: 
  [1] 符洪崧.高职羽毛球教学与终身体育思想的培养[J].当代体育科技.2014(2):73-74. 
  [2] 蔡计高.终身体育思想与羽毛球教学改革研究[J].湖南城市学院学报(自然科学版).2016(2):240-241. 
  [3] 夏康.试论高职羽毛球教学与终身体育思想的培养[J].当代体育科技.2016(22):21-22.

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