学前教育专业幼师英语教材设计的几点构想

教材对教学内容和教学性质产生的影响是其他因素所不能比拟的。

 

科学设计的教材能有效满足英语教与学的需求。根据目前学校学前教育专业英语教材现状,以培养优秀的幼儿教师为导向,就教材设计提出了构想。

 

英语作为国际通用语言、重要的教学语言,是学前教育专业学生必须掌握的一门基础学科。

 

教材在英语教学中的重要作用毋庸置疑。结构合理、体系完整、难易适中,专业性强的英语教材有利于学生系统地学习英语知识。

 

针对幼师专业特点,从学生需求和学习心理出发,根据多年的英语教学经验,笔者对幼师专业英语教材的设计提出以下构想:

 

  一、现状分析

 

  中职学生的文化素质水平一直相对薄弱。大部分学生认为学习英语困难。现有英语教材在使用过程中发现:教学效果不明显,听课效率低,达不到既定的教学目标。

 

幼儿园的英语教学主要是进行英语启蒙教育,培养幼儿的兴趣。

 

所以要培养学生掌握好英语的语音语调、基本的语法知识、常用的英语词汇,应付自如的听读技能和简单的说写技能。传统英语教材只是笼统涵盖,无法就这些方面进行针对性的教学。为此,笔者在教学过程中,就教学内容、方法等方面做了一些尝试,由此形成了一些想法。

 

  二、教材设计安排

 

  ()注重语音和基本日常词汇的学习,夯实幼师生英语各项基本能力

 

  在实际幼儿园工作中,英语教学是以口语学习为主的,因此将培养学生准确的听音能力和正确的发音习惯作为主要目标,以常用的、简单的英语单词为主。根据认知发展规律和循序渐进的原则,将幼师一年级教材做如下设计:

 

首先,从二十六个英语字母入手,学习其读音和书写方法,注重通过字母的读音来学习音标。

 

随后进行基础语音学习,培养以拼读为基础的自学能力。

 

接下来安排的是简单常见的英语词汇学习,这些词汇也会出现在前面语音部分的练习中。前后出现是对英语知识建立关联。词汇是通过分类进行学习。可包括:常用名词(如:常见的动植物、蔬菜、等)、动词(如运动、娱乐等)、代词、形容词(如颜色、心情、感知、描绘性的)等。这些都是幼儿园英语教学中出现率较高的词语,因此基本要求是能非常准确地读和背。

 

这些都用图片、简笔画、照片、多媒体等形式呈现出来。章节后安排与所学内容相关短句、顺口溜、小诗或英语儿歌或幼儿游戏(ABC Song、听音辨字母等),增大语言项目的复现率,通过复现一方面与已学的知识建立关联,加深理解,巩固记忆;另一方面降低学习相关内容难度,促进运用。词汇、儿歌配备光碟,配相关练习题,对所学词汇进行简单检测。

 

  附:名词:deskbook;动词:comedo;形容词:coldtiredwonderful;动物:pandacowfrog;时间类名词:morningnoonsecond;称呼:dadmum;水果蔬菜:watermelonpear;食品:noodlescake

 

  ()突出以日常生活用语为主要内容学习,培养幼师生的英语交际能力

 

基础词汇学习丰富了英语词汇量。以此为基础,二年级教材将日常生活用语作为学习的主要内容。先学习具体情境的话,然后对表达方式进行总结,最后设计简单情境,学生互相练习。这样既降低了学习英语的难度,增强了学习信心,又很好地满足了幼儿园教学的需要。

 

因为太复杂和太深奥的语言是不适合小朋友英语学习的。同时,在每一个话题之后,提供与之内容相关的英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统等文化背景知识和英语儿歌,能提高学生自身英语语言文化欣赏力和鉴别力。

 

此外,常用的表达方法要求背诵,英语儿歌要求能够独立演唱。对话和儿歌也配有磁带和光碟。配有相关的练习册,对所学内容进行简单检测。

 

  三、侧重英语语言知识学习与教学能力培养,以便幼师学生更好地使用英语

 

  三年级学生面对即将到来的就业压力与挑战,英语教材应为以后的教学工作提供最直接的帮助。就业需要就是最直接的教学目标,因此从幼儿园的教学实践出发,对于幼儿教师三年级的英语教材做如下安排:

 

  ()采用体验式呈现课堂英语教学用语

 

  在教材中设定具体的课堂情境,通过问题提出需掌握的课堂教学用语。设计相应课堂练习,巩固所学内容。

 

  ()采用贴近学生生活内容表达语法

 

  如一般现在时:

 

  I am a student in Grade 3.I get up at 600 in the morning.

 

  ()展示新的幼儿英语教学理念和方法

 

  启发式、互动式、全身反应法、音乐律动教学法、游戏教学法等。

 

  ()幼儿园英语教学活动计划指导

 

  将课堂知识学习与就业结合,展示活动计划基本模式,练习设计英语教学活动计划。

 

  笔者根据幼儿教师专业本身特点和要求,就幼师英语教材的设计提出了以上几点构想。教材设计上,由字母、词汇入手,循序渐进到句子,突出幼儿教师的教学实用性,避免学习英语的曲折性,同时满足了毕业后工作需要的实用性,充分体现职业教育的特点。

 

  作者:唐飞云 来源:现代职业教育·中职中专 20162

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