浅谈在化学教学中培养学生的科学素质

  随着社会的迅猛发展.应试教育所采用的以传授知识为主的教学模式,己不再适应现代社会发展的需要,加强对学生进行科学素质的教育,己成为21世纪教育的首要话题。那么怎样通过化学教学来培养学生的科学素质呢?笔者认为应从以下几方面做起。

  1培养学生的科学应用能力

  学习的根本目的是应用,而化学是一门应用性很强的自然科学,它与社会生产、人民生活密切相关,现代人的衣食住行都离不开化学知识和化工产品。九年义务教育大纲明确规定,让学生初步认识化学在实际中的应用,在教科书中也充分体现了化学科学实用性强的特点,尤其新增设了家庭小实验,更是把化学知识、化学实验与日常生活紧密地联系了起来在教学中,应充分利用化学实验的趣味性、探索性、直观性的特点,加强学生所学知识与实际的联系,达到学以致用的目的。

  2培养学生的科学调查能力

  调查过程也是科学的学习过程,教学中,应给学生提供广阔的学习空间,让学生在社会实践、实际生活中获得丰富的知识和科学的方法^如:讲到水时,可让学生亲自到自来水公司实地考察,了解我们饮用的水是采用什么试剂、经过怎样处理才得以净化的,同时还要了解自来水公司每天的供水量,要求学生测量每天自己家的用水量,然后写出调查报告,教师再有目的地讲解水在地球上的储量以及淡水资源短缺现状,得出水与人类社会发展的关系在整个教学过程中学生们既获得了化合物--水的知识,又提高了其调查能力。

  3培养学生的化学表达能力

  语言交流对人的一生起着很重要的作用。在化学教学中,教师要启发学生用准确、简洁、清晰的语言去描述化学现象、反映化学事实,如,让学生描述钠与水反应的化学现象,氢气还原氧化铜的操作步骤,以及用化学方程式来准确地表示化学反应,或者让学生举办丰富多彩的化学讨论会、小论文答辩会、化学专题报告会等多种活动,锻炼和培养学生的化学表达能力。

  4培养学生的自学能力

  自学能力是一种综合性的智力活动能力,它己成为当前教育的几大目标之一,随着社会的高度发展,知识更新的加速,未来的文盲己不再是没有知识的人,而是不会学习的人。学会学习己是当前各国教育的共同目标,是高科技人才所不可缺少的综合能力的一种。因此,在教学中教师要多提出问题,多给学生提供讨论思考的机会。如让学生用现有的设备条件设计实验方案、讨论实验过程;教师有针对性的引导学生查阅资料解答问题,以培养学生的自学能力。

  5培养学生的创新意识

  培养学生的创造能力,国外早在50年代就己提出,到80年代初日本己三次提出创新教育我国中科院院士王媛在80~90年代也己提出创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力,培养学生的创造能力,己成为21世纪我国教育改革的重大课题,也是课堂教学的重要目标v因此,教师在教学中要引导学生积极探索,灵活思维,鼓励学生相信 自己的创造能力,敢于向权威提出问题。可通过让学生自己设计实验,自己组装仪器,如让学生制备兰色晴雨花来预报天气情况;或让学生分析实验原理,如在讲解水的净化原理后,让学生判断FeCb能否用作净水剂,并进一步通过实验加以确定;或者让学生模拟某些实验过程,如让学生模拟雷雨放电;或者把问题倒过来思考,如乙烯是从石油中提炼而得,反过来能否用目前白色污染严重的乙烯制品--塑料袋制取石油呢?目前国内己有厂家利用塑料袋生产汽油。总之,要利用多种途径培养学生发散思维,培养学生的创造能力。

  6培养学生的科学态度

  通过化学教学对学生进行科学态度的培养,是大纲规定的教育目标之一这一点国外很早就强调较高。鉴于目前我国实际,大多数学生是独生子女,饭来张口衣来伸手,吃苦精神差,安于现状。在教学中要充分利用化学实验培养学生勤于动手、团结协作、严肃认真、实事求是的科学态度。如学生在做实验时,当出现异常现象或数据误差较大而失败时,教师不应对学生横加训斥或敷衍了事,而应该教育学生不要因失败而难为情,鼓励他们实事求是地向老师汇报实验情况,并认真分析产生异常现象和数据的原因,启发学生找到解决问题的办&7培养学生的环境意识

  随着社会的加速发展,人类征服自然、创造财富的能力越来越强,使人类的生活也越来越舒适,人类利用大量自然资源创造财富的同时也破坏了自己赖以生存的环境节约资源、保护环境,保证社会的可持续发展,己成为当今世界发展的一大课题在化学教学中,要培养学生的环境意识和资源意i识如在实验中,产生的有害气体须经处理后再排入空气;有毒废液不能随便排入下水道;用过的药品不能随便丢弃,通过这些实验要求使学生的环境意识逐渐形成同样,在实验中,通过节约试剂、废物利用、微型实验等可对学生进行资源意识的教育8培养学生的决策能力

  培养学生的决策能力是美国科学教育的五个基本目标之一,也是我国教育改革的着眼点。决策能力,是现代高科技人才所不可缺少的能力。培养学生的决策能力就是培养学生应用所学知识去研宄问题、解决问题的一种综合水平。在社会活动中需要决策,在自然科学领域内同样需要决策教学中要鼓励学生相信自己的判断,敢于做出决定,让他们在决策正确中获得喜悦、提高信心;与他人合作时要考虑别人的意见,尊重别人的决定,提高与他人的协作能力;还要培养他们的责任感,对自己职责范围内的事儿,尤其是对自己做决定的事儿要敢于承担责任9培养学生的科学探究能力

  培养学生的科学探宄能力,己成为当前社会发展的需要。在教学中应多为学生创造探宄活动的机会,通过探宄可以使学生在获得知识的同时提高探宄能力。如初中教学中通过将水电解,对生成物进行定性和定量的检验分析,得到水的组成的结论,就有利于培养学生的探宄能力;或者把验证性实验变为探索性实验,将固定的实验条件变为可选择的实验条件等,运用多种途径,加强学生的探宄活动,提高学生的探宄能力总之,通过化学教学,不仅可使学生掌握一定的化学基础知识和基本技能,还可以培养学生多方面的科学素质。

                                                  刘会敏,沈铁煥

                                      (石家庄师范专科学校化学系,河北石家庄050801)

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