浅谈小学生德育教育

 作为班主任和语文教师,我在班级管理以及语文教学中,对德育教育有一点肤浅的体会和认识,在这里愿意与各位老师探讨。 

  首先,配合学校、班级开展的各项活动,不失时机地进行德育教育。本学期初,学校开展培养学生至少一种好习惯的活动,活动主题结合本班情况,自己确定。我和同学们结合我班卫生区有一棵老梧桐树,九月份开学时间不长,老树就开始陆续落叶,如果单凭值日生的力量来保持卫生区的洁净是远远不够的,于是我们就此确定“捡俭检”习惯目标。“捡”即人人随手捡起卫生区的一片垃圾,让校园更洁净。“俭”即不乱花一分钱人人争做节俭小卫士。“检”即作业认真检查,提高学习成绩。半年来师生互相勉励,互相督促,互相监督。我班被评为优秀班集体,学生养成了三种好习惯,当然,还需要以后不断巩固、强化,让行为习惯成为经常。 

  其次,我利用语文课文固有的思想性较强的特点,在授课过程中有机的渗透德育教育。通过语言文字的教学,加深学生对课文思想内容的理解,使学生在认识上有所提高。培养学生良好的道德品质和高尚的道德情操。例如,我在教学《我选我》这一课时,在学生熟读课文的基础上,给学生提出两个问题: 

  1.王宁为什么选自己当劳动委员? 

  2.王宁选自己说明王宁是一个什么样的同学? 

  同学在老师问题引导下,主动去读课文。进而让学生明白劳动委员就应该像王宁那样热爱劳动,关心集体。王宁为什么选自己?学生们就能说出王宁很勇敢,有的同学还说其实我也想当班干部却不能勇敢的选自己。我说那也是一种责任,愿意为大家服务,为大家做更多的事情。又如,在教学《假如》这一课时,通过学习课文让学生理解到文中的“我”是一个有爱心的小朋友,假如你有一支马良的神笔你会做些什么?大家和老师一起继续写写这首诗歌,同学们一下陷入僵局,那我們就从身边说起,老师先来:我的妈妈年纪大了眼睛不好,每天都要上眼药。我就说,假如我有一支马良的神笔,我要给年迈的妈妈,画一双明亮的眼睛,让她把什么都看清楚。我用鼓励的眼神扫视了一下每位学生,同学们立刻来了灵感,“假如我有一支马良的神笔,我要给奶奶画一个老伴来陪伴奶奶,让奶奶不再孤单。(学生的爷爷己经去世好几年了)”“假如我有一支马良的神笔,我要给妈妈画一个多功能机器,让妈妈不再为做家务劳累”“假如我有一支马良的神笔,我要画很多很多恐龙,让恐龙重新回到这个世界,让世界变得更加丰富多彩”……学生的情感被激起,这些发自学生心灵深处的情感,没被点燃时是沉睡的,同学在构思的同时情感也得到的升华。启发学生心中要充满爱。这些远比简单的说教更容易扎根在学生心灵深处。更胜过学生犯错后老师对学生单调的批评。总之,在语文课堂上,德育教育可谓无处不在。 

  第三,本学期学校少先队大队部举办“向英雄先烈学习故事会”活动,我为学生准备了《小英雄雨来》《王二小》《高玉宝》等几个故事,让大家都来准备人人讲故事,先把故事讲给家长听,再讲给同学们听,最后在班上评出优秀的故事大王,参加学校的故事大赛。我班的唐利润同学讲的《雨来的故事》获得了一等奖,还为班里得来一张奖状,同学们都非常高兴。同学们不仅从故事中得到了教育,知道今天的幸福生活来之不易,都应该倍加珍惜,又增加了学生的集体荣誉感。有的同学还私下跟我说,“老师我也想到大会上去讲故事,老师你也帮我选一个,我也给咱班得一个大奖状来!”我说“好!”听着孩子们稚嫩的话语,我感觉到同学们的进步,也感觉到了责任。不是孩子们没有灵感和智慧,那是老师的启发不到位呀! 

  百年大计,教育为本,德育教育在学生教育中的重中之重,不容忽视,让我们从一点一滴做起,从大处着眼,小处着手,抓住一切有利时机,适时、及时地对学生进行德育教育,塑造他们美好的心灵,良好的情操,使他们成为知识丰富、道德高尚、德才兼备的新时期的有用人才。

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