《高级英语》毕业选题论文(共3篇)

  第1篇:论利用《高级英语》提炼英语本科生

毕业论文选题


  英语

本科生毕业论文
是培养英语专业学生综合运用所学知识,分析和解决实际问题,提高实践能力和创造能力的重要教学环节,也是学生申请学位的基本依据。毕业论文写作伊始最重要的任务就是选题,学生往往感到棘手的是自己想不出选题或者想出来的选题落于窠臼。笔者认为,要解决这个问题有个很好的途径,那就是利用《高级英语》教材。该教材由我国著名的英语教育家、北京外国语大学原资深教授张汉熙主编,适用于英语专业高年级学生,对我国的英语教学产生了深刻影响。该教材所选课文原汁原味,文体多样,题材丰富,堪称十分宝贵的英语学习资源。倘若英语专业学生能在教师的指导下吃透该教材,定能从中提炼出新颖和视角独特的毕业论文选题。下面笔者阐述具体的应对策略,以飨读者。

  1.以课文作者及其代表作品为核心,深度挖掘,广泛联系。

  《高级英语》选入了很多英美著名作家的作品,并提供了对作家及其代表作的相关介绍。英语本科生毕业论文选题的一大方向就是英美文学。这刚好为两者搭起了桥梁。学生只要在对课文的深刻理解基础之上,对作家生平、写作风格、代表作品主题等进行广泛的文献阅读,就能自然而然地提炼出适合自己的毕业论文选题。在此笔者以《高级英语》第三版第一册中的第七课为例。课文的题目是《外婆的日用家当》,作者是美国著名黑人女作家艾丽丝·沃克(AliceWalker)。学生可以通过广泛查阅资料,了解到AliceWalker作品的主题主要是反映美国黑人女性的遭遇,歌颂她们坚强的性格和黑人传统文化,揭示美国社会的阶级矛盾。而且学生会获知其代表作是《紫色》(TheColorPurple)并对其认真阅读。在此基础上,学生可以通过精心构思提炼出毕业论文选题,如“服从抗争和解——解析《紫色》主人公西丽的成长历程”、“分析小说《紫色》中的妇女主义思想”等。

  2.以课文本身为核心,深度剖析其主题和写作风格。

  《高级英语》所收录的文章都是名家名作,主题深刻,文采斐然,文风或气势磅礴,或婉约迤逦。学生可以其为研究对象,就文章主题、写作风格或写作技巧进行纵深思考,往往可以提炼出能够小切口、深分析的毕业论文选题。笔者以上文中提到的《外婆的日用家当》为例。该文是艾丽斯·沃克的早期短篇小说,故事由第一人称母亲叙述,讲述了三位黑人女性由于两床棉被引起的家庭内部冲突,深刻揭示了美国黑人应该理解和延承本民族文化传统的主题。文章主题鲜明,笔力深厚,表达方式多样化,颇有研究价值。

  3.以课文中提到的名家名篇为切入点,进行相关文献阅读。

  《高级英语》中有些文章提到了某些英美著名作家及其代表作品,学生可以由此切入,寻求突破口,勤于阅读相关文献,从而提炼出毕业论文选题。例如,《高级英语》第三版第一册中,第六课的《马克·吐温——美国的一面镜子》详细介绍了被誉为美国文学史上的林肯的马克·吐温的生平及其代表作品《汤姆索亚历险记》和《哈克贝利费恩历险记》。学生可借此发散思维,提炼出一些毕业论文选题。如“从《哈克贝利费恩历险记》看马克·吐温小说的写作风格”、“论马克·吐温的人生悲剧对其幽默的影响”等。

  4.以课文中涉及的背景知识为切入点,进行纵横联系。

  《高级英语》所选的文章文化底蕴深厚,涉及历史、社会、政治、教育等诸多领域,囊括了很多的背景知识,有助于拓宽学生的视野,培养学生的人文精神。假设学生能够对其精心研习,进行纵向和横向的交叉联系,就不难提炼出视角独特、新颖别致的毕业论文选题。比如,英语专业学生需要参加英语专业八级考试,专八的一大重要题型就是人文知识。而《高级英语》恰恰提供了海量的背景知识,学生可由此展开横向联系,研究学习《高级英语》背景知识对通过英语专八的作用,就可以提炼出诸如“论习得《高级英语》背景知识对备战英语专八的意义”之类的毕业论文选题。又比如,《高级英语》第三版第一册中,第四课的《震惊世界的审判》讲述了20世纪初发生在美国的著名的“猴子审判”,控辩双方各自支持神创论和进化论。结合这一背景知识,学生可以阅读相关历史文献资料,进行纵向联系,就会发现19世纪在英国发生了生物学家赫胥黎与主教威尔伯福斯的大辩论,双方分别支持进化论和神创论,该辩论被称为“19世纪除了滑铁卢战役最著名的战争”。这两大历史事件同样都是围绕人类起源问题引起的,学生可以就背景、过程及影响等将两者进行比较,提炼出毕业论文选题如“试比较赫胥黎——威尔伯福斯大辩论与‘猴子审判’”。

  《高级英语》系列教材为英语专业本科生选择毕业论文选题提供了无穷无尽的宝藏。学生要充分发挥自主学习精神,从深度与广度上下工夫,积极主动地理解和掌握《高级英语》,一定能从中得到启发,提炼出个性化的具备可行性的毕业论文选题。本文限于篇幅,只从五个方面提出鄙陋之见,旨在引发大家的注意。群策群力,能从更多层面挖掘《高级英语》系列教材的内涵,提炼出角度各异、切实可行的英语本科生毕业论文选题。

  作者:李兴安来源:考试周刊2013年91期


  第2篇:浅谈汉语言文学专业(高级文秘)本科毕业论文写作


  毕业论文是本科教学中实现人才培养目标的一个重要的综合性实践环节,是对本科生四年中所学理论知识、专业知识及基本技能的综合、巩固和提升,是每个大学生人生中接受科研能力、创新意识及科学精神培养的开端。同时,也是对教师四年教学质量的全面、综合检查。文章结合南京林业大学汉语言文学(高级文秘)学生的毕业论文的写作实践,对论文写作中存在的问题进行了具体的分析,并提出了解决的措施和有效的方法。

  毕业论文写作是高等院校本科生培养计划的重要环节,也是评价学生综合素质和创新能力的重要指标。与工科院校的其他专业相比,汉语言文学专业(高级文秘)学生的毕业论文的质量高低不仅关系到学生能否毕业,更是对四年来所学知识的全面总结,也是对学生写作能力高低的检验。笔者通过抽样,对近年所指导、评阅的汉语言文学本科生的毕业论文进行调查研究发现,从论题的选择、观点的提出,到论据的运用、文字的表述,问题多多,不一而足。在毕业论文写作水平不断下降的今天,研究这个课题更显得尤为重要。本文结合南京林业大学2003——2008届汉语言文学专业(高级文秘)本科毕业论文写作实施过程中的一些情况,针对毕业论文写作中出现的问题进行了分析,提出了解决的方法和对策。

  一、本科毕业论文写作中存在的问题

  1.选题缺乏创新,主要集中在文学领域

  与大多数高校相同,我校汉语言文学专业(高级文秘)专业的选题也是由教师根据自己所教科目和研究方向,向学生提供选题的范围,然后教研室根据学号随机平均分配给指导教师。学生的选题主要侧重在新闻、公关、秘书、语言、文学、广告、文化等方面。2003——2008届论文共396篇,其中新闻类选题25篇,占6.3%;文化类选题23篇,占5.8%;广告类选题12篇,占3%;秘书类选题70篇,占18%;语言类选题38篇,占9.5%;文学类选题220篇,占56%;其他8篇,占1.4%。论文选题主要集中在文学领域,结合秘书专业实际的很少。有的选题大而空,比如《周国平散文研究》、《浅析海岩小说的创作》、《大学生创业问题研究》、《关于中国民营企业道德伦理的探讨》、《当代秘书素质要论》、《秘书美学浅谈》等,对于本科生来说,这些问题很难在8000字左右的文章中论述全面而深刻。有的选题虽有新意,比如《中国饮食类广告的文化内涵及其表现》、《秘书学研究现象新探》、《论秘书工作的管理效应》、《公共关系在企业秘书中的运用》等,但由于时间紧迫、资料查找困难、缺乏实践感性认识、投入写作精力不足等原因,泛泛而谈,缺乏说服力,影响了论文的写作质量。

  2.投入精力不足,抄袭现象严重

  从六届学生的写作情况来看,因为选题陈旧,缺乏创新性,加上精力投入不足,每一届都有相当部分的学生的初稿抄袭已有的论文,而且屡禁不止。原文照抄的学生较少,大多学生将别人已发表的成果进行剪切粘贴、注水,拼凑为不少于8000字的论文。这些论文在指导老师的严格把关下大部分都被退回重写,如《浅论现当代文学创作中语言的突破创新与规范化》、《论李白诗歌中的送别情感》、《论中美文化下的姚木兰与郝思嘉》、《对解梦文化的思考》、《浅谈文学美与服饰美》、《试论中国公务员制度的特色》等。

  3.论文写作格式不规范

  规范的论文格式也是合格的毕业论文的要求,论文的标题、中英文摘要、关键词、正文、参考文献、注释、文献综述、致谢等的撰写都要符合规范。比如《浅论古典诗词与阳羡茶文化》,这个标题有歧义,实际上作者主要论述的是阳羡茶文化在古诗词中的表现,标题可改为《从古典诗词透析阳羡茶文化》;英文摘要中语法、拼写错误很多;中文摘要中“本文”、“笔者”、“我”比比皆是,摘要“目的、方法、结果、结论”四要素残缺不全;有的正文通篇都用第一人称“我认为”,有的地方论述缺乏逻辑性与严密性,层次紊乱;错别字、病句较多;标点符号使用错误;注释不规范;小标题的序号标注欠规范、口语化严重;文献综述只是已有成果的综合,缺少评述等等。

  4.口头表达能力欠缺

  答辩主要是为了检验学生对论文的熟悉程度,考查学生的思维能力、心理素质和语言表达能力。每届的答辩中,总有一些

学生论文
写得不错,但表达能力欠佳,影响了毕业论文的成绩。有的照本宣科;有的回答问题的时候抓不住重点,不能做到言简意赅;有的甚至因紧张而憋得满脸通红说不出话等等。这些对于文秘专业的同学来说,都是表达能力欠缺的表现。

  二、上述问题产生的原因

  1.传统的选题方式缺乏科学性

  传统的选题方式剥夺了学生的主观能动性,不利于激发学生的写作积极性,使他们将毕业论文写作等同于被动完成作业。另一方面,这种选题方式经常会使指导老师感到力不从心。比如研究外国文学的老师可能对武侠小说了解不是很深,研究文学的老师可能在
语言学论文
的指导方面也有困难,研究广告的老师对公关、秘书等领域也不一定有深入研究等等。

  2.学生重视不够

  从近几年来的写作实际来看,大部分文秘专业的学生不将毕业论文的写作当成毕业前的一个重要学习环节,他们不以为然,觉得写得好与不好都能毕业。有的学生甚至在写论文前没有进过图书馆,没有查阅过期刊;有的在论文写作过程中不主动与指导老师联系;有的学生在交稿前几天才匆匆忙忙赶论文;有的学生认为答辩就是走过场,念念提要和目录,随便回答几句就行了。

  3.就业、考研、考公务员与写作论文冲突

  因毕业论文写作的时间安排在大四,与学生实习、找工作、考研、考公务员在时间上发生冲突,部分文秘专业的学生将毕业论文看作就业、考研、实习的绊脚石,产生抵触的情绪。比如有的指导老师通过电子邮件、电话催交论文时,有的学生竟然拒绝:“老师,我在外地,两周后才会学校。到时再说吧。”更有甚者给老师发短信:“我最讨厌做的就是这件事。”

  4.语言表达的基本功不扎实

  毕业论文的写作在人称、标题、摘要、关键词、标点、文献综述、序号标注、注释等方面都有严格的要求。学生书面语言表达能力欠缺的原因有两个方面:缺少理论知识的指导和写作实践能力低。答辩过程中的结结巴巴一方面说明学生对论文研究与写作的过程不熟悉,另一方面说明学生口头语言表达能力不高。

  5.缺乏严厉有效的论文质量监控机制

  对于不按时完成毕业论文或有严重抄袭现象的学生,学校应采取有力的措施加以处罚教育,否则会导致不良风气的盛行。事实上,很多学校考虑到学生的就业率和学生的前途,对学生采取过分宽容的态度。

  三、解决的方法和对策

  1.改革选题方式,将写作时间安排在大三

  选题要注重学生的自主性与积极性,将兴趣与专业相结合,尽量与指导教师的科研方向结合。可以先让学生自己选题,教研室再根据学生选题方向确定指导老师。要选择可行性与创新性相结合的题目,尤其要结合文秘专业的实践。本科毕业论文之所以成为大学毕业生的负担,主要原因是毕业论文写作时间的安排不尽合理。多数学校都把毕业论文选题安排在大四第一个学期期末,把中期检查放在大四第二个学期也就是四月中旬左右,把答辩时间安排在五月底或六月初,而这一段时间正是毕业生实习或急于找工作的时间。面临当前如此巨大的就业压力,大学毕业生根本无暇顾及毕业论文;就算考上研究生的学生也正忙于复试,根本没有太多的精力写毕业论文。为避免写作时间与就业、实习、考研相冲突,将论文写作在大三即第五学期布置,在第六学期结束前完成开题报告、任务书和计划书和论文初稿,大四主要完成论文的修改。这样错开时间就能避免写论文和找工作在时间上的直接冲突。毕竟大四第一个学期初的招聘会还比较少,毕业生还没有完全开始找工作,如果指导教师严格要求的话,毕业论文应该能够发挥它在锻炼学生能力方面应有的作用。

  2.开设专门的论文写作课

  文秘专业开设的写作课程主要有基础写作、应用文写作、新闻写作、广告文案写作,平均只有32课时。建议在大二增设毕业论文写作课与实习课,学时32,理论和实践各16学时,在学生理解论文写作理论的基础上锻炼学生论文写作实践能力,进行规范化系统化的训练,切实提高论文书面表达能力。在写作实践课上,可以通过演讲、主持、辩论、模拟答辩、模拟法庭等形式,锻炼学生的语言表达能力,使他们在今后的面试、答辩中能够从容面对,游刃有余。

  3.完善论文质量监控机制

  从大一开始,就对学生进行诚信教育,使他们明白为人为文都要诚实,这是道德的底线。让学生知道论文的剽窃与考试作弊一样会受到严重的处罚,并与学士学位的授予挂钩。在论文写作过程中指导老师和学校教务部门要严格把好选题关、论文写作进度关、内容关、格式关,让学生从思想上和行动上真正重视毕业论文的写作。论文完稿后可以借鉴南京其他高校的做法,利用
图书馆论文
过滤系统,如抄袭超过40%,论文即为不合格。尤其对初评为校优秀的论文,也应进行过滤,抄袭不能超过10%。对答辩中表现极差的学生要求二次答辩,如仍不合格,推迟毕业。

  4.端正师生对毕业论文重要性的认识

  在毕业论文工作开展前,学校应采取多种形式,端正对毕业论文重要性的认识。一方面,要使学生明确毕业论文写作是大学本科阶段学习的重要环节,是毕业前学习的最后一关,与课堂教学同等重要。不少毕业生参加工作后接受实际工作,面临具体写作任务时,往往手足无措;甚至有些学生以高分考取研究生,撰写硕士
学位论文
时,连内容摘要、关键词、文献综述等都不会写,更谈不上内容的创新了,这些情况都与其大学阶段缺乏科学系统和实际的写作训练、忽视毕业论文写作环节有直接关系。另一方面,要让教师明确指导学生毕业论文是自己的重要职责,另一方面从富有创造性的学生身上,教师也能学到一些知识和技能,教学相长。

  写作能力的高低对文秘专业毕业生的就业有着十分重要的影响,本科毕业论文的撰写可以培养学生运用所学理论知识解决实际问题的能力,锻炼学生的写作能力,扩大学生的知识面。在目前高校毕业论文整体水平下降的趋势下,结合各校专业实际,寻求解决的措施和有效的方法,具有较强的理论意义和现实意义。


  第3篇:论文制作,达人授技高级篇


  前面,我们对论文的版式、文字样式进行了基本的设置。但在正文编辑中以及编辑完成后,大家必定还会碰到不少问题。本“高级篇”正是为各位解决这些问题。

  公式编辑器的使用

  对于理工科学生来说,论文中肯定是少不了各种各样的公式,这个时候,我们就要用到Office的公式编辑器了。

  默认情况下,公式编辑器并没有安装。选择“工具→自定义”,选择“命令”标签,在“类别”中选择“插入”,在“命令”中选择“公式编辑器”,将“公式编辑器”的图标拖曳到上方工具栏中(如图1)。双击“公式编辑器”,系统提示此功能尚未安装,将Office光盘放入光驱,选“是”开始安装。

  安装完毕后,会自动弹出公式编辑器及一个输入框,在公式编辑器工具栏上选取符号或是模板,在输入框里输入相应的数字,完成后,按ESC键确认。

  表格的插入及使用

  表格也是论文中常用到的东西,插入表格的方式有两种。

  一是用“表格”菜单下的“绘制表格”,这样可以使用表格绘制工具直观有效地做出表格。另一种是通过菜单“表格→插入→表格”,来快速添加一个表格。

  构建好表格以后,可以使用“表格”菜单下的“表格自动套用格式”来快速、准确地完成对表格格式的调整(如图2)

  编辑页眉、页脚

  1.页眉

  打开菜单“视图→页眉和页脚”,在页眉的位置输入毕业论文的题目,如“计算机网络”,就行了。

  2.页脚

  利用“页眉和页脚”工具栏上的“在页眉和页脚间切换”,把光标移到页脚上。选择菜单“插入→页码”,在“页码”属性页上设置“对齐格式”为“居中”,并在“页码格式”中选择一种数字格式(如图3)。这样Word就会在每一页的页脚自动插入当页页码了。

  整理目录

  当内容全部编辑完成以后,我们还需要为论文生成一个目录,这样可以让审阅老师一目了然,知道你写的内容是什么。

  1.生成目录

  选择菜单“插入→引用→索引和目录”,选择“目录”标签,在“常规”中将“格式”设为“正式”,将“显示级别”设为“3”并确定。这样一个样式精美的目录就插入到了文档中(如图4)。当然,要如此轻松地插入目录,在录入正文时,必须按照前面所说的文字样式进行编辑。

  2.更新目录

  如果我们对文档的内容进行了调整,比如某些标题的页码变了,又或是添加了一些标题,就必须更新目录。将光标定位到目录页,点击右键,打开“更新域”(如图5),并在出现的“更新目录”窗口上选择“更新整个目录”即可。

  3.关联目录和正文

  默认情况下,目录生成好以后,就可以利用目录和正文的关联进行跟踪和跳转,按住Ctrl键再点目录,就能跳到对应的位置。另外,还可打开菜单“工具→选项”,并选择“编辑”标签,将其中的“用Ctrl+单击跟踪超链接”前的选钩去掉,就能点击目录直接跳转了。

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